校訓「日新又新、止於至善」

 時光易逝，倏忽「日新國中」建校已屆卅年矣，當民國五十九年建校之始，余受命為首任校長。其校名「日新」由時任南投縣長林洋港先生取義於大學一書。湯之盤銘篇「苟日新，日日新，又日新」之意期以吾校師生能夠躬身自省。身體力行。日求進步，而達到「日新又新，止於至善」之美好最高境界。基於此；余乃聚眾議，即以「日新又新，止於至善」為本校之校訓。值此佳慶，略伸其義於後。

　　商朝開國聖君成湯，目睹社會風氣敗壞，人心貪婪成習，為了振興起衰「採盥洗之盤（盤就是盆）刻著「苟日新、日日新、又日新」三句（苟作誠字解），新就是除舊佈新，如一個人能誠心去除舊染之惡，更要「日日新、又日新」，努力不懈的去自我反省、愓勵自己，革其心除舊惡，作新民、養成新習慣、新生活、新思維、新道德振作興起，日求進步。不但能獨善其身也要能兼善天下。如此社會人心才能淨化，故詩經有云「周雄舊邦，其命維新」日新又新其理在此。

　　大學開宗明義即謂：大學之道、在明明德在親民、在止於至善。「明德、親民、至善」乃是大學之三大綱領，據朱解：明德就是人生來具有光明德之德性，這光明之德性，有時被慾念所蔽，便昏昧不明，如烏雲掩日，「看似昏暗然其本體光明並未消失。若風吹雲散，仍可恢復它原有之光明。所謂：在明明德，就是要人將慾念除去，淨化其心。使本有之「明德」格外光明起來。「親民」朱子將「親」釋為「新」字，他說「新民」論語云：孔子所說之「已欲立而立人，已欲達而達人」孟子所說「先知覺後知，先覺覺後覺」兩者所言「日新」必經本身做起，而後再推已及人。尤其今日社會污濁「做一個現代新人類，定要以誠待人，以和為貴，一日三省，親民、育民、才是我們應有之修養。「至善」就是最完美的意思。「止於至善」就是以「至善」為做人處事之最後目的，無論修已之「明明德」和化民的「親民」都要達到「至善」。

　　期望吾校師生在恪遵共同校訓「禮義廉恥」外更能發揚「日新又新、止於至善」的精神。以匡正社會人心，化戾氣而致祥和，完成新時化使命。

日新建校史話  

退休主任：王三福先生 87.09.3

「飲水思源」是做人的基本道德，「知恩圖報」是人類社會進化的動力。生為「日新人，應知日新事」。為了發揚「日新又新、止於至善」的校訓，陳江水先生校長特意闢建「校史室」，讓同學們瞭解創校維艱的過去，更期待收集美好的未來。

　　校史：本校於民國五十八年十二月十九日獲准興建，次年四月二十七日破土動工，所以把這一天定為校慶紀念日。九月一日上午九時配合全國各國中同日同時開始上課。建校功臣，首推林洋港先生，當時他擔任南投縣縣長，了解縣府經濟困難，五十九年度是實施九年國民教育的第三年，如不及時爭取，往後必定更難。因此把握機會，一口氣為南投縣向省府爭取了三所國中。他認為草屯鎮交通方便、人口眾多、工商發達，有增設國中的必要，故建本校為草屯鎮第三所國中。因學校是縣府主辦的，地方人士知情者甚少，參與者不多，難怪校舍興建時，附近居民還誤以為在建工廠。

　　首任校長：實施九年國教之後，校長的遴選，均由教育廳嚴格統一甄試，再交由各縣市長去分派。首任校長張知學可能成績較優，故被分發到地點較佳的本校。張校長出身師大、熱心教育，五十九年八月一日奉派為本校校長，接掌之後，一心一意想把學校辦好，凡事以身作則，領導有方，聘請教師標準謹嚴，然推薦者眾多，名額有限，，無法盡如人意，不免失望於人。他在本校連績服務十一年半，建樹良多，因成績優異而獲教育廳獎勵，榮調為台中市較大較佳的向上國中校長。

　　校地的選擇：完全是為了顧慮學區的距離、學生上學的方便而定。本校建校的目的是容納御史、新豐、新庄、石川、北投、茄老六里的學童，也就是要收容僑光、新庄、北投三所國小的畢業生。其實這裡並不是理想的校地，地形既不方正，地勢又崎嶇不平，是塊古老的河川地。只要你站在校園四周，向任何一方望去，儘是一塊塊高低不平的梯田，阡陌上都是由大小不等的鵝卵石砌成的，稻田中除了淺淺十幾公分厚的泥土外，底下全是碩大無比的鵝卵石。整頓校地十分困難，今天從校園中看去美侖美奐、心曠神怡，誰能體會出當年整地建校的辛酸？！

　　校地的收購：本校現有面積，約二點八八公頃，當中僅有二點一公頃是學產地，產權屬教育廳所有，建校前，由佃農承租耕種，按期向教育廳繳納租金。要收回建校，佃農因權益受損而不滿，經縣府和鎮公所與佃農洽商，答應以較高的價格，用「地上物補償費」的名義收回。據當年教育廳的規定，不分縣市，每建一校，補助校地購置費新台幣七十五萬元。而本校單以「地上物補償費」就用去五十幾萬，其他用地的收購，就只有苦費心機，再爭取補助了。國中校地的大小，教育廳有原則性的規定，二點一公頃絕對不夠需求，為了日後的發展，憑著辦學經驗，洞察先機。校地四周，採用道路與水溝為「自然界」，盡速製圖，行文向鎮公所和鎮代會申明大義央求，將「自然界」內的田地核准為學校預定地，免日後發生變卦，然後逐年收購，方有今日完整無礙的校園。

　　滄海桑田：本校地形，原是一片崎嶇不平的梯田，古老的河川地。西北和南邊是交叉的小路、東北和東南是灌溉的大水溝，其中還有一條蜿蜒貫穿校園的水溝，加上校地尚未全部收購，七零八亂，規畫和使用十分不便（請參閱本校地形圖）。以遷移校園中的水溝為例：必須低聲下氣，央託地方名望，與下游地主再三溝通，由學校負責遷建，直到農民滿意為止。否則，不由分會。學校是教育機關，為了敦親睦鄰、轉移社會風氣，事事以禮相待、寬容揖讓、潛移默化，倒也起了教化功效，慢慢獲得居民的好感。當年學校四周，幾百公尺以內沒有住戶，附近縱橫道路，統稱為「稻香路」。本校校址就是「草屯鎮稻香路４５號」。西北邊的路面略寬（現改名日新巷），也不滿兩公尺，轎車是無法錯讓的。好在當年這一帶居民，還沒有自家用轎車，路面雖窄、尚不感困難。路的兩旁，是一公尺許深的稻田，本校曾有兩位校長和幾位老師騎機車跌落路坎，幸無大礙。但筆者則曾親眼目睹，由學校至芬草路，短短不到四百公尺的路邊，發生過兩起跌落路下、死亡的車禍。雖立即報警送醫，依然無效。所以交通安全，成為每天對學生耳提面命的話題。南邊是現在校門口的道路，當年全是泥土路，路旁兩邊，被農民挖為菜圃，中間只剩下小小的路面，迎面而來的鐵馬，非互相禮讓，下馬點頭而過不可，否則必起蕭牆。尤甚者：在現在的校門口，當年還有兩堆墳墓，經勸導後遷離。這兩條路，經多次拓寬和舖築後，已成康莊大道，附近居民增加許多，也方便不少，這完全是托學校之賜。

　　校地的問題：一直是件操心事，省有的學產地，當年是以「地上物補償費」的名義向佃農收回，但產權仍屬教育廳所有，每年都按期來催討租金，學校當然無力繳納，縣府也不編列預算。一年年，一張張的租金，催討不停，上級對下級的行文，總是不夠客氣，為此花了十年心血，專案公文來往不下百件，經多方陳情與拜託，最後縣長劉裕猷分三年編列預算約兩百三十幾萬元才完成收購手續。十年心血沒有白費，心中為之一爽。這裡有小小笑話，當勤跑購買校地之際，教育廳學產股長不勝其煩地笑問：「你是不是想當校長？全省校產不沌的學校，約數百家，唯你獨『勤』。」我笑而不答，帶著完成任務的喜悅，絕塵而去，把多年的困擾，拋向雲宵。

　　校舍建築：校舍的建築工程，均由縣府統籌發包興建。第一年，興建現有前棟西邊的二樓教室，上下共八間，及工藝教室一間，收學生七班，約三百五十名，剩下一間當辦公室。校長、教師、職員共聚一堂，好不熱鬧，溝通也很方便。學校四周，都是空曠的田野，白天在烈日下，一點樹蔭也沒有；晚上，沒有路燈，四暇無人、萬籟俱寂、好生可怕。但學校不能放空城，夜日間都要由男、女老師分別輪值，工友和職員，由國軍輔導會負責分派，久久沒有下文。關懷又不放心的校長，夜間也常到校巡視、以示慰問。辦公桌兼作床舖，一物兩用，勉強應付。第二年建築，連接第一年樓房，又建八間教室及一穿堂，增收七班學生。這時候，學校略具規模，為了迎頭趕上，全體師生，同心協力，沅瀣一氣，對外比賽，屢獲佳績，校譽日隆。第三年縣府發包教室的圖案，依然是二樓規畫，且前後棟之間的距離，僅預留二十二公尺，學校立即提出兩點建議：一、前棟二樓，既成事實，難以更改，後棟為了發展需要，一定要建三樓。二、兩棟之間，距離要留二十六公尺，以免影響教學。第二點比較沒有問題，第一點因改建三樓，縣府須增加樓梯間和廁所的經費，礙難照准，但為事實需要，經多次託人陪同央求與說明，始勉強答應。試想、當年如不據理力爭，今日學校教室的增建，不知該如何安排？足見辦學也要有點經驗和遠見。

　　操場問題：校地崎嶇不平，地下儘是碩大無比的卵石，要建操場，分外棘手。既無經費，縣府又不補助，教學活動總不能沒有操場，主事者有苦難言。幸好，恰逢本鎮太平路和中正路拓寬，良機勿失，急速拜託學區內縣議員林澄燦和洪鉦雄兩位先生幫忙，一方面行文向省府求助，一方面請公路局第二工程隊支援，將拓寬的廢土，免費運送至本校填補操場。運搬廢土，也有許多困擾，附近農民唯恐路基壓壞，持鋤執棍，群起阻擋車輛通行。寒暑假中，學校仍須派員守候，聲明這是學校填地需要，如果路基壓壞，學校願保証負責修護。方能平息風波。（據云：當時一車廢土，就近倒及路旁建屋地主，代價是六十元。而運到本校卻全屬義務。）學校有了一堆堆的廢土，立即星夜雇推土機，將廢土推平。校長率領全校男老師義務加班，在朦朧的月光下，大家有說有笑、胼手胝足、汗流浹背、樂而不疲。總共填了一千三百立方多公尺泥土，體育課指導學生加以修整，就此，一塊三百公尺跑道的運動場，大功告成。眼看著學生們歡天喜地的在自己以腳印踩平的泥土上，奔騰跳躍，喜上眉梢。

　　美化綠化：當初收回校地，佃農十分不滿，臨走時，田埂上的草木，連根拔起，寸草不留。在光禿禿的校地上、在烈日的蒸曬下，很不好受。學校初創，只有七班，經費奇缺，只好到處行文向有關當局徵求免費樹苗，新建的學校，雖然篳路藍縷，備盡幸勞，但也另有它的好處，就是在空曠的校庭中，可以自由精心闢畫，依圖培植。「十年樹木，百年樹人。」幾年後，綠樹成蔭、欣欣向榮、紅綠相間、景色宜人。全縣環境比賽，名列前茅，心情為之一振。繼任的校長來了，新校長、新作風，興革不可厚非，最難過的是眼看著辛苦栽培的綠樹，一棵棵被砍伐。每逢這種事故發生，筆者必快速躲開，暗地裡掏出手帕，擦著濕紅的眼眶，久久不能言語。

　　教育是良心工作，只問耕耘，不問收穫，胡適之先生說：「要怎麼收穫，就怎麼栽。」只要盡心盡力，上天總會給你美好的回饋。學校創辦之初，一片荒蕪，許多家長對學校沒有信心，紛紛將學業較優的子女遷移戶籍，轉入他校。張校長為了建立信心，除以身作則外，更要求全體同仁，將子女送進本校就讀，作為示範。幾年後，成果不錯，畢業學生，考進一流的省中者很多，目前當醫師、修博士、出國深造、高考及格、任職省府及中央，在社會上佔有一席之地，出人頭地者甚多，除了博取學區民眾信心之外，將來學校還擬將歷屆傑出校友列表留念，以資鼓勵。

　　教育是培植人才的動力，工夫不會白費，日新國中的桌球隊，名噪一時，不但首居全縣，且名揚全省，榮獲錦標無數，馳名遐邇。很多記者先生還特地探詢：「日新國中到底是在那一縣市？」，當年的選手洪聰敏同學是師大的研究生。

　　值得一提者：在創校的第二年，向草屯鎮農會爭取補助費五萬元，配合學校經費，興建教室一間，解決了單身教師宿舍、工友住所、以及蒸飯室、澆茶室等許多問題，特在其牆壁上勒石誌念。

　　飲水思源；本縣經濟困難，眾所周知，興建學校，縣府與鎮公所觀念不同，縣府認為建校給地方、造福鎮民，公所多少應有配合，不該袖手旁觀。鎮公所則認為辦國中是縣府的責任，相應不理。在雙方的推拒下，困擾的是學校。開學了，師生蜂擁而至，學校為飲水問題、大傷腦筋，縣府因無錢而出餿主意，指示學校可採用稻田中灌溉用的抽水機抽水使用，誰知由抽水機抽出來的水，全是鏽黃色的，喝出人命誰賠？無奈何，師生的飲水由學校向民間買水煮沸供應，廁所用水從水溝提，遇到水溝無水，問題更大。有困難，非解決不可，校長設法透過關係直接向教育廳請求，結果，撥五萬元專款補助，由芬草路的自來水站，專管接水到學校，水壓很強，可以直接壓上三樓水塔，解決一大難題，紓了一口氣。（注意：這條水管是學校專款舖設具文與自來水廠有約，不許附近居民插接，否則，水力無法壓上三樓，將增加困擾。）

　　逐步發展：在安定的環境中，依照計畫，按部就班，逐步發展，該辦的事，次第完成。如訂定學校規章、編校歌、訂校訓、設校旗、校徽、闢理化、音樂、工藝、家政、電器化等專科教室，充實圖書和體育設備，繼續美化校園，校門、圍墻、亭榭、......先後興建。在張校長任內，撙節經費、自力興建教室六間，有利教學，榮獲諸方讚美。短短期間，使本校成為美好的學習環境，也克服了許多難題，不讓他校專美於前，這些初期成果，應歸功於張知學校長的領導和全體同仁的合作，以及地方人士的贊助。一個團體，最痛恨的是少數不肖之徒在暗中作祟，妨礙工作的推行，身為主管者必須明鑒。

　　家長會長：功不可沒，本校歷屆家長會長，皆屬正人君子，熱心公益、重視教育、造福鄉梓，值得一提，第一任會長洪其通先生，慷慨熱心，作為家長與學校溝通的橋樑，因其子女眾多，連任八屆，對學校貢獻頗多。第二任會長何鎮元先生，為人忠厚、做事踏實、協助徵購學校右方６４２段的土地，功德無限。第三任會長蕭乾釋先生，關懷地方教育，協助推動社教，有助家長與學校意見的交流。第四任會長洪盛雄先生，年青有為，獎勵後進，以其令尊名義於民國七十二捐給學校六十萬元為獎學基金。及後歷屆會長，均有良好貢獻，留續後記。

　　教育工作如接力賽，一棒接著一棒，代代相傳，隨國家政策而改進，隨時代潮流而進步，長江後浪推前浪，一代新人換舊人，要不斷地改進，不停地努力，才能「日新又新，止於至善」。陳江水校長、立意甚佳，特地闢建校史室、收藏建校史料，以傳後世，殷切期望，希望同學們能為母校爭光，在此留下不可磨滅的光榮史蹟，讓學校以你為榮。